教育部明確將抑郁癥篩查納入學生健康體檢。關于抑郁，這些常識老師家長一定要了解！

關于政協(xié)第十三屆全國委員會第四次會議

第3839號（教育類344號）提案答復的函

教體藝提案〔2021〕452號

您提出的《關于進一步落實青少年抑郁癥防治措施的提案》收悉，經(jīng)商國家衛(wèi)生健康委，現(xiàn)答復如下:

對青少年進行預防抑郁癥教育是實施素質(zhì)教育、促進青少年全面發(fā)展、保障青少年身心健康的一項重要工作。教育部、國家衛(wèi)生健康委對此高度重視，采取了一系列措施，推進青少年預防抑郁癥教育工作。

一、制定政策文件，對青少年預防抑郁癥教育提出明確要求

國家和教育部在一系列關注青少年精神健康、預防抑郁癥教育的文件中，都對青少年精神健康、抑郁癥防控工作提出了明確要求，在2013年《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》中明確將抑郁癥定義為精神疾病。2019年由各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團衛(wèi)生健康委、宣傳部、文明辦、網(wǎng)信辦、教育廳（委、局）、民政廳（局）、財政廳（局）、廣播電視局、婦兒工委辦公室、共青團、婦聯(lián)、關工委12部門聯(lián)合發(fā)布《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019—2022年）》（以下簡稱《方案》）中明確要求，到2022年底基本建成有利于兒童青少年心理健康的社會環(huán)境，形成學校、社區(qū)、家庭、媒體、醫(yī)療衛(wèi)生機構等聯(lián)動的心理健康服務模式，落實兒童青少年心理行為問題和精神障礙的預防干預措施。

各級各類學校建立心理服務平臺或依托校醫(yī)等人員開展學生心理健康服務，學前教育、特殊教育機構要配備專兼職心理健康教育教師。50%的家長學�；蚣彝ソ逃�指導服務站點開展心理健康教育。60%的二級以上精神�？漆t(yī)院設立兒童青少年心理門診，30%的兒童�？漆t(yī)院、婦幼保健院、二級以上綜合醫(yī)院開設精神（心理）門診。各地市設立或接入心理援助熱線。兒童青少年心理健康核心知識知曉率達到80%。

2020年國家衛(wèi)生健康委辦公廳發(fā)布《探索抑郁癥防治特色服務工作方案》，要求各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團衛(wèi)生健康委組織轄區(qū)社會心理服務體系建設試點地區(qū)，將防治抑郁癥作為試點特色項目，加大重點人群干預力度，將心理健康教育作為中學、高等院校所有學生的必修課，每學期聘請專業(yè)人員進行授課，指導學生科學認識抑郁癥，及時尋求專業(yè)幫助等。

二、多渠道推進青少年抑郁癥防治工作

（一）加強抑郁癥防治工作部署。2016年原國家衛(wèi)生計生委、中央宣傳部、中央綜治辦、民政部、教育部等22個部門共同印發(fā)《關于加強心理健康服務的指導意見》（國衛(wèi)疾控發(fā)〔2016〕77號，以下簡稱《意見》），要求各級黨委、政府要將加強心理健康服務、健全社會心理服務體系作為健康中國建設重要內(nèi)容，納入當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，并作為政府目標管理和績效考核的重要內(nèi)容。要建立健全黨政領導、衛(wèi)生計生牽頭、綜治協(xié)調(diào)、部門各負其責、各方積極配合的心理健康服務和社會心理服務體系建設工作機制和目標責任制，推動形成部門齊抓共管、社會力量積極參與、單位家庭個人盡力盡責的工作格局。

要把心理健康教育作為各級各類領導干部教育培訓的重要內(nèi)容，把良好的心理素質(zhì)作為衡量干部綜合能力的重要方面，全面提升黨員領導干部的心理素質(zhì)�！斗桨浮分忻鞔_要求，各地要建立健全部門協(xié)作、社會動員、全民參與的工作機制，明確部門職責。衛(wèi)生健康、教育部門要在心理健康促進與精神障礙發(fā)現(xiàn)、轉介、診斷治療等工作中建立協(xié)作機制；與民政、宣傳、文明辦、廣電、網(wǎng)信、共青團、婦聯(lián)、關工委等部門和組織加強協(xié)作，落實各項工作任務。

（二）開展多形式的青少年預防抑郁癥教育。一是在試點地區(qū)各級黨委政府領導下，衛(wèi)生健康、宣傳等部門加強協(xié)作，采用多種宣傳手段，利用影視、媒體等多種渠道，廣泛開展抑郁癥科普知識宣傳。

二是醫(yī)療衛(wèi)生機構加大抑郁癥防治科普宣教力度，拍攝制作專業(yè)權威且通俗易懂的抑郁防治科普宣傳片，普遍提升公眾對抑郁癥的認識，減少偏見與歧視。

三是充分發(fā)揮專家隊伍作用，深入學校、企業(yè)、社區(qū)、機關等，開展抑郁癥相關公益講座。

四是在公共場所設立或播放抑郁癥公益宣傳廣告，各社區(qū)健康教育活動室（衛(wèi)生服務中心）向居民提供科普宣傳資料。五是要求學校向學生提供咨詢檢測點的分布和聯(lián)系方式等信息，引導學生主動尋求咨詢檢測服務等。

（三）建立全過程青少年抑郁癥防治服務、評估體系。各級醫(yī)療衛(wèi)生機構要規(guī)范、持續(xù)開展抑郁癥防治等相關知識培訓。加大對非精神�？漆t(yī)院醫(yī)師的培訓，提高其識別抑郁癥的能力。各類體檢中心在體檢項目中納入情緒狀態(tài)評估，供體檢人員選用。

基層醫(yī)療衛(wèi)生機構結合實際工作開展重點人群心理健康評估。精神�？漆t(yī)院結合各類主題日、傳統(tǒng)節(jié)日宣傳活動等，組織開展抑郁癥篩查。各高中及高等院校均設置心理輔導（咨詢）室和心理健康教育課程，配備心理健康教育教師。將抑郁癥篩查納入學生健康體檢內(nèi)容，建立學生心理健康檔案，評估學生心理健康狀況，對測評結果異常的學生給予重點關注。

感謝您對教育工作的關心和支持！

教 育 部

 2021年10月15日

患有抑郁癥的孩子表現(xiàn)為沉默寡言、心灰意懶，喜歡把自己封閉起來。嚴重的患者常常因為一件小事而無法自控，忍不住哭泣，性格變得越來內(nèi)向、偏執(zhí)、不愿見人，有時又煩躁不安、亂發(fā)脾氣、容易沖動。

主要有兩個方面：一是潛意識里發(fā)生的，當患有抑郁癥的孩子接觸到令自己敏感的事物時反應激烈，比如學校、班級、試卷，就會出現(xiàn)頭昏、心慌、呼吸困難、腹痛腹瀉等癥狀，當離開這些環(huán)境時就會恢復正常。

另一方面是患者有意識的不良猜測，比如，總認為自己考試成績不理想，和老師、同學的關系不好，自己給別人帶來了麻煩等。

患有抑郁癥的孩子容易對任何事情都提不起興趣，思維遲緩，記憶力下降，從而導致學習成績下滑。

患有抑郁癥的孩子通常會睡眠不足，有厭食表現(xiàn)，進而導致體重下降。

有些孩子經(jīng)常受到父母嚴厲的管教，或缺少家庭的溫暖，性格變得抑郁。當年齡稍大以后，敢于和父母“對抗”，處處和父母對立。輕者就是懶于起床、吃飯，不收拾房間，不和父母說話；嚴重的患者則會大哭大鬧，離家出走，甚至有自殺行為。

對待青少年抑郁癥，應該像對待感冒或其他疾病一樣，坦然、主動地尋求醫(yī)生的幫助。

尋找專業(yè)的心理機構求助，盡早發(fā)現(xiàn)抑郁癥的癥狀，盡早進行治療，絕大多數(shù)患者就能走出抑郁的陰影。